関西大学「全学部日程2」英語の頻出分野ランキング｜優先して対策したい出題分野を徹底解説

関西大学「全学部日程2」の英語では、長文読解が大きな割合を占めています。そのため、長文対策では単に多くの英文を読むだけでなく、過去にどのようなテーマの英文が出題されているのかを把握しておくことが重要です。

関西大学の長文は、身近な社会・文化に関する話題から、人物・歴史、科学、心理など、さまざまなテーマが扱われます。例えば、2025年度の全学日程2では「日本の鶏のから揚げ人気」や「遺伝子と成功の関係」が取り上げられました。 また、2026年度の全学日程2では、長文読解として「『蝿の王』の作者ウィリアム・ゴールディングの生涯」などが出題されています。

そこで、過去の出題テーマをいくつかの分野に分類し、長文演習で優先して触れておきたいテーマをランキング形式で整理します。

全体像：関西大学「全学部日程2」の英語対策｜出題傾向・時間配分・過去問の使い方を徹底解説 – 合格の道

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① 関西大学「全学部日程2」英語の出題形式

関西大学「全学部日程2」の英語は、90分・150点満点・全問マークセンス方式で実施されます。出題は大問Ⅰ～Ⅲの3題で構成されますが、各大問がA・Bに分かれているため、実質的には6つのパートに分けて考えると分かりやすいでしょう。関西大学公式の出題分析でも、説明文読解が中心で、会話文や文章整序も出題される形式とされています。

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全学部日程2・英語の基本情報

大問Ⅰは「会話文」と「文章整序」

大問Ⅰは、長文読解とは異なる2種類の問題から構成されています。ⅠAでは会話文の空所補充、ⅠBでは6つの部分に分けられた説明文の文章整序が出題されます。会話文では前後の発言から自然な流れを判断する力、文章整序では指示語や接続語などを手掛かりに英文同士のつながりを把握する力が求められます。

特に文章整序は、単に英文を日本語に訳して並べるのではなく、「どの文が前の文を受けているのか」を判断することが重要です。関西大学公式も、指定された最初の文を手掛かりに、語彙や内容から文章全体の順序を考える形式としています。

大問Ⅱ・Ⅲは「説明文の長文読解」

大問Ⅱと大問Ⅲでは、それぞれ異なる説明文を読み、本文の内容について答える問題が出題されます。関西大学公式では、ここで文章の細部を理解する力と、文章全体の大意をつかむ力の両方が求められるとされています。

このため、全学部日程2では「長文を読めるかどうか」が英語全体の得点を大きく左右します。ただし、長文そのものを読む力だけでなく、空所補充や内容理解、文章整序など、それぞれの設問形式に慣れておくことも必要です。

長文読解では「細部」と「大意」の両方が必要

大問Ⅱ・Ⅲの長文では、本文中の具体的な情報を正確に読み取る問題だけでなく、文章全体の内容を把握して判断する問題も含まれます。そのため、長文を読む際には、単語や一文の意味だけを追うのではなく、各段落の役割や文章全体の流れまで把握することが重要です。

例えば、次のような点を意識するとよいでしょう。

全学部日程2の英語は「長文中心＋複数形式」の構成

以上をまとめると、全学部日程2の英語は、長文読解を中心としながら、会話文と文章整序を組み合わせた構成になっています。関西大学公式の分析でも、英文自体はそれほど難解ではない一方、90分という時間の中で複数の問題を処理するため、時間配分を考えて進める必要があるとされています。

したがって、対策では単語・熟語などの基礎を固めるだけでなく、長文読解を軸に、会話文・文章整序・空所補充などの形式にも慣れておくことが重要です。ここまでが「どのような問題が出るか」という出題形式の整理で、次の「頻出分野ランキング」では、長文本文でどのようなテーマが扱われているのかを見ていきます。

② 関西大学「全学部日程2」英語の頻出分野ランキング

関西大学「全学部日程2」の英語では、長文読解が中心となっており、長文で扱われるテーマは年度によって幅広く変化しています。そのため、過去問を分析するときは、単に「長文が出る」と見るのではなく、どのような分野の文章が題材として選ばれているのかを確認することが重要です。

実際に、2025年度の全学日程2では、長文読解として「日本の鶏のから揚げ人気」と「遺伝子と成功の関係」が出題されています。前者は食文化・社会的な話題、後者は遺伝子と能力に関する科学・人間系のテーマです。

また、2026年度の全学日程2では、長文読解2題が出題されており、過去年度と同様に長文中心の構成が維持されています。

過去問で確認できるテーマを内容面から分類すると、長文演習では次の分野を優先して触れておくとよいでしょう。

第1位：社会・文化・生活

まず注目したいのが、社会・文化・生活に関するテーマです。2025年度の全学日程2では、日本の鶏のから揚げが海外で人気を集めていることを扱った長文が出題されました。本文は983語で、食文化を切り口にした比較的身近な話題でした。

このような英文では、テーマそのものの知識を持っているかどうかよりも、「なぜその現象が起こったのか」「どのような背景があるのか」「具体的にどのような事例があるのか」を本文から読み取ることが重要です。社会・文化系の英文を読むときは、段落ごとの役割を意識しながら、具体例と本文の中心となる説明を区別しましょう。

第2位：科学・人間の能力

次に注目したいのが、科学と人間の能力に関するテーマです。2025年度の全学日程2では「遺伝子と成功の関係」を扱った799語の英文が出題されています。

科学系の文章だからといって、専門知識を大量に覚えておく必要があるわけではありません。重要なのは、研究結果や具体例が何を示しているのかを整理することです。専門用語が出てきた場合も、その単語だけにこだわらず、前後の説明や具体例から文章全体の意味を把握することが大切です。

第3位：人物・文学・歴史

人物や文学に関するテーマも確認しておきたい分野です。2026年度の全学日程2では、長文の一つとしてウィリアム・ゴールディングに関する文章が扱われました。2026年度の関西大学英語は、全学日程1・2とも大問Ⅰが会話文・文整序、大問Ⅱ・Ⅲが長文読解という基本的な構成が続いています。

人物を扱う文章では、「いつ」「どこで」「何をしたのか」だけでなく、「その経験がその後にどうつながったのか」を追うことがポイントです。伝記的な英文を読むときは、出来事を頭の中で時系列に並べながら読むと内容を整理しやすくなります。

第4位：心理・人間

人間の行動や能力、考え方を扱うテーマも、長文演習では触れておきたい分野です。こうした英文では、ある現象を提示したうえで、その原因や背景を説明する構成がよく見られます。

このタイプの文章では、単語を訳すことだけに集中せず、「何が原因なのか」「何が結果なのか」「筆者はどのような関係を説明しているのか」を整理しながら読むことが重要です。

第5位：社会問題・国際関係

社会問題や国際関係に関するテーマも、長文演習の題材として押さえておきたい分野です。なお、2026年度の全学日程1では、文整序の題材として「ビザ発給に影響を与える要素」が扱われ、国家間の関係や経済状況などを説明する英文が出題されています。

このようなテーマでは、複数の要因を比較したり、原因と結果を説明したりする文章が多くなります。however、therefore、because、as a resultなどの論理関係を示す表現に注意しながら読むと、文章の展開を追いやすくなります。

第6位：自然・環境

最後に、自然・環境に関するテーマです。ここは「頻出」と強く断定するより、長文演習で幅広い題材に対応するために触れておきたい分野として位置づけるのが適切です。

自然科学系の英文では、現象→原因→結果という形で説明が進むことが多いため、文章中の因果関係や変化の過程を整理する力が重要になります。

頻出分野ランキングから分かること

全学部日程2の長文は、「このテーマだけを勉強しておけばよい」というタイプの出題ではありません。 2025年度だけを見ても、食文化と遺伝子という異なる分野が出題されており、2026年度にも人物・文学に関する題材が登場しています。

したがって、長文演習では特定のジャンルに絞りすぎず、社会・文化、科学、人間、人物など複数の分野の英文を読む経験を積むことが大切です。特に関西大学では長文読解が英語の中心なので、「知らないテーマが出てきても、本文の説明だけで内容を理解できる」読解力を身につけることが重要になります。

③ 頻出テーマから見る関西大学「全学部日程2」英語長文対策

関西大学「全学部日程2」の長文は、特定のジャンルだけに絞られているわけではありません。2025年度は「日本の鶏のから揚げ人気」と「遺伝子と成功の関係」、2026年度は「『蝿の王』の作者ウィリアム・ゴールディングの生涯」が扱われており、社会・文化、科学、人間、人物・文学など、異なる分野の英文に対応する力が求められます。

そこで、ここでは②で整理した頻出テーマごとに、その分野の英文を読むときに何に注目すればよいのか、どのような長文演習が効果的なのかを詳しく見ていきます。

社会・文化・生活系の長文対策

社会・文化・生活をテーマにした英文では、身近な出来事や文化を取り上げ、そこから背景や理由、社会的な影響などを説明する文章が多くなります。2025年度の全学日程2では、日本の鶏のから揚げが海外で人気を集めていることを扱った長文が出題されました。本文は983語で、食文化という身近な話題を軸に文章が展開されています。

このタイプの英文では、「何が起きているのか」だけでなく、「なぜ起きているのか」「その背景には何があるのか」を整理することが重要です。具体的なエピソードやデータが出てきた場合も、その情報だけを覚えるのではなく、「この具体例は何を説明するために使われているのか」を考えながら読みましょう。

社会・文化系の長文を演習するときは、食文化、生活習慣、社会現象、文化の違いなど、日常生活と関係のあるテーマにも幅広く触れておくとよいでしょう。

科学・人間の能力系の長文対策

科学・人間の能力に関する英文では、研究結果や実験、データなどを紹介しながら、ある現象について説明する文章が多くなります。2025年度の全学日程2では、「遺伝子と成功の関係」をテーマにした799語の長文が出題されています。

この分野で注意したいのは、専門用語が出てきても、その単語だけにこだわらないことです。科学系の文章では、用語の後に具体的な説明が続いたり、研究結果を別の表現で説明したりすることがあります。分からない単語があった場合は、その前後を読み、文章全体の中で何を意味しているのかを判断しましょう。

また、研究や実験が紹介されている場合は、「何を調べたのか→どのような結果が出たのか→その結果から何が分かったのか」という流れを整理すると、本文を理解しやすくなります。

人物・文学・歴史系の長文対策

人物・文学・歴史に関する英文では、ある人物の生涯や活動、作品、考え方などを時系列に沿って説明する文章が中心になります。2026年度の全学日程2では、『蝿の王』の作者ウィリアム・ゴールディングの生涯を扱った856語の伝記的な文章が出題されました。

このタイプでは、人物に関する情報を時系列で整理することが重要です。「学生時代に何をしたのか」「その後どのような仕事をしたのか」「どの経験が後の作品や活動につながったのか」というように、出来事を順番に追いながら読みます。

特に人物名や作品名などの固有名詞が複数出てきた場合は、それぞれが誰・何を指しているのかを意識しておきましょう。人物系の長文では、本文中の細かな情報がそのまま設問の根拠になることもあるため、大まかな内容だけでなく、重要な出来事を正確に把握することが大切です。

心理・人間系の長文対策

心理・人間系の英文では、人間の行動や能力、考え方などについて、具体的な事例や研究結果を使いながら説明する文章が中心になります。

この分野では、「なぜそうなるのか」という原因と、「その結果どうなるのか」という結果の関係を意識して読みましょう。さらに、筆者が最初に示した一般的な考えを、後半の具体例や研究結果によって説明している場合もあります。

心理・人間系の長文は、テーマ自体が身近でも、本文では研究やデータを使って説明されることがあります。そのため、「自分はどう思うか」ではなく、「本文ではどう説明されているか」を基準に読むことがポイントです。

言語・コミュニケーション系の長文対策

言語・コミュニケーション系の英文では、言葉の使われ方や、人と人との意思伝達、社会の中でのコミュニケーションなどがテーマになります。

このタイプで重要なのは、具体例と筆者の説明を結びつけることです。ある会話や出来事が紹介された後に、その事例をもとに一般的な説明が行われることがあります。

そのため、「この例が出てきた理由は何か」「前の段落とどのようにつながっているか」を確認しながら読み進めましょう。単語や英文の意味だけを追うのではなく、段落同士のつながりを見ることで、本文全体の内容を把握しやすくなります。

社会問題・国際関係系の長文対策

社会問題や国際関係に関する英文では、複数の要因を挙げながら、一つの問題について説明する文章が多くなります。このタイプでは、原因・結果・対策・比較などの関係を整理することが重要です。

例えば、ある社会現象について「原因Aがある」「さらに原因Bも影響している」「その結果としてCが起きている」という形で説明される場合があります。こうした文章では、段落ごとに情報を整理しながら読むことで、選択肢の内容を本文と照らし合わせやすくなります。

また、2026年度の関西大学英語では、全学日程1の文整序で、ビザ発給に影響する経済状況や国家間の友好関係を扱った文章も出題されています。

自然・環境系の長文対策

自然・環境系の英文では、自然現象や動植物、環境問題などについて、原因や変化の過程を説明する文章が中心になります。

このタイプでは、「何が起きたか」だけでなく、「なぜ起きたのか」「その結果どうなったのか」を追うことがポイントです。特に、原因と結果を表す表現や、変化を示す表現に注目すると、文章の展開を把握しやすくなります。

また、自然科学系のテーマでは知らない単語が出てくることもあります。そこで、単語一つの意味が分からないからといって読むのを止めるのではなく、その段落全体で何が説明されているのかを考えながら読み進める練習をしておきましょう。

頻出テーマ別に長文演習を進める

関西大学の英語は、説明文読解が中心で、大問Ⅱ・Ⅲでは異なる説明文を読み、細部と大意の両方を理解する力が求められます。

そのため、長文演習では一つのテーマだけを集中的に読むのではなく、社会・文化→科学→人物→心理→社会問題→自然・環境というように、さまざまな分野の英文に触れていくことが大切です。

テーマが変わっても、段落の要点、具体例、原因と結果、筆者の主張を整理するという基本的な読み方は変わりません。どのようなテーマの英文が出てきても、本文中の情報を整理して設問の根拠を見つけられる状態を目指して、長文演習を進めていきましょう。

④ 関西大学「全学部日程2」英語の勉強法

関西大学「全学部日程2」の英語は、長文読解を中心に、会話文と文章整序を組み合わせた構成です。関西大学公式でも、基本的な語彙・文法を土台にしながら、説明文や会話文に数多く触れて読解に慣れることが重要とされています。

英単語・熟語を固める

まずは、長文を正確に読むための語彙力を身につけましょう。関西大学の英語では、語彙・文法を単独で問う問題が中心ではありませんが、本文を理解するには基本的な単語や熟語の知識が必要です。特に、長文演習中に何度も出てくる単語は、その都度確認して確実に覚えていきましょう。

文法は「英文を正確に読むため」に使う

文法は、問題集を解いて知識を増やすだけでなく、長文の構造を正しく理解するための知識として身につけることが重要です。関係詞・分詞・不定詞・比較・接続詞など、文と文の関係や英文の構造を把握するために必要な文法を重点的に復習しましょう。文章整序でも、接続詞や副詞、代名詞などの知識が文のつながりを判断する手がかりになります。

長文読解を中心に演習する

全学部日程2では大問Ⅱ・Ⅲが長文読解なので、英語の勉強時間の中心を長文に置くことが重要です。関西大学公式では、大問Ⅱ・Ⅲについて、文章の細部を理解する力と文章全体の大意を理解する力の両方が求められるとされています。

長文を解いた後は、正解したかどうかだけでなく、本文の内容をきちんと理解できていたかを確認しましょう。特に、段落ごとの要点、具体例の役割、原因と結果、筆者が伝えたい内容を整理する習慣をつけると、内容一致問題にも対応しやすくなります。

会話文は「前後の流れ」を読む

大問ⅠAでは会話文の空所補充が出題されます。ここでは単語や熟語の知識だけでなく、前後の発言から会話の流れを判断する力が必要です。空所の直前だけを見るのではなく、会話全体を確認して、話題がどのように展開しているのかを把握しましょう。

文章整序は「つながり」を見つける

大問ⅠBの文章整序では、6つの部分を並べ替えて文章を完成させます。関西大学公式でも、語彙や内容だけでなく、therefore、however、next、finallyなどのつなぎ言葉や代名詞に注目することがポイントとして示されています。

例えば、this や these があれば、その前に何を指す内容があるのかを探します。また、howeverなら前後が対比、thereforeなら原因と結果というように、接続語から文同士の関係を判断していきましょう。

過去問で実戦力を高める

基礎が固まったら、関西大学の過去問を使って実戦演習を行いましょう。現在は関西大学公式サイトで2026年度の英語について、2月5日・6日・7日を含む全日程の問題と解答例が公開されています。

過去問では、単に点数を確認するだけでなく、「どの問題で時間を使ったのか」「どの設問で間違えたのか」「本文のどこを読み違えたのか」まで確認することが大切です。

90分で解き切る練習をする

本番は英語90分・150点です。そのため、最初は正確に読むことを優先し、慣れてきたら時間を測って問題を解くようにしましょう。

単語・文法の基礎を固める → 長文読解を中心に演習する → 会話文・文章整序に慣れる → 過去問で実戦練習をする → 90分で解き切る力をつける

この流れで対策を進めることで、全学部日程2の英語に必要な基礎力と実戦力をバランスよく伸ばしていくことができます。

⑤ 関西大学「全学部日程2」英語の過去問の使い方

関西大学「全学部日程2」の英語対策では、過去問を本番形式に慣れるためだけでなく、自分の弱点を見つける教材として使うことが重要です。関西大学公式サイトでは、2026年度の英語について全学日程2を含む各実施日の問題・解答例が公開されています。

まずは時間を測って本番と同じ条件で解く

過去問に取り組むときは、最初から本番を意識して、90分で最後まで解く練習をしましょう。全学日程2の英語はオールマーク方式で、関西大学の資料でも全学日程2の英語は全問マークセンス方式とされています。

最初の段階では点数だけを気にする必要はありません。どの大問に時間がかかったのか、長文でどこに時間を使ったのかまで確認すると、自分の課題が見えてきます。

間違えた問題は「答え」より「根拠」を確認する

復習では、正解を確認して終わりにしないことが大切です。特に長文問題では、「本文のどこを根拠にして答えを選ぶのか」を確認しましょう。

この作業を行うことで、「たまたま間違えた」のか、「単語が原因だった」のか、「文章の流れを読み違えた」のかが分かります。

長文は段落ごとに読み直す

大問Ⅱ・Ⅲの長文では、間違えた問題だけでなく、本文全体をもう一度読み直すことも大切です。

特に確認したいのが、各段落の役割です。「問題提起」「具体例」「原因」「研究結果」「筆者の説明」など、それぞれの段落がどのような役割を持っているのかを整理しましょう。

長文を読み直したときに、本文の内容を自分の言葉で簡単に説明できれば、文章全体を理解できているかどうかも確認できます。

文章整序は「なぜこの順番になるのか」を確認する

大問ⅠBの文章整序では、正解の順番を覚えるだけでは十分ではありません。なぜその順番になるのかを確認しましょう。

指示語や代名詞、接続語、同じ内容を指す表現などに注目し、前後の文がどのようにつながっているのかを確認します。関西大学公式の攻略資料でも、文章整序では語句の意味だけでなく、文章の内容やつなぎ言葉などに注目することが示されています。

過去問は複数年度を比較して使う

1年分を解いて終わりにするのではなく、複数年度の問題を解いて共通点を探すことも重要です。

例えば、長文のテーマ、文章量、設問の聞かれ方、会話文や文章整序の特徴などを比較すると、全学部日程2の英語でどのような力が求められているのかが分かりやすくなります。

関西大学公式では2026年度の英語について2月1日から2月7日までの各実施日の問題をまとめて公開しているため、全学日程2だけでなく、他日程の問題も演習材料として活用できます。

過去問を解いた後にもう一度解く

過去問は、一度解いて終わりにするのではなく、復習した後にもう一度解くことも効果的です。

一度目は時間内に問題を解き、二度目は間違えた原因を確認した状態で解き直します。二度目に正しく解けるようになっていれば、単なる暗記ではなく、問題の考え方を身につけられているかを確認できます。

過去問を解く → 間違いを分析する → 本文を復習する → 弱点を補強する → もう一度解く

このサイクルを繰り返すことで、全学部日程2の英語に必要な読解力と実戦力を高めていきましょう。

⑥ まとめ｜関西大学 全学部日程２の英語の頻出分野ランキング

関西大学「全学部日程2」の英語は、会話文・文章整序・長文読解から構成され、なかでも長文読解が大きな比重を占めています。2026年度の全学日程2は2月5日〜7日に実施され、英語は150点・90分です。公式サイトでは2026年度の各日程の英語問題・解答例も公開されています。

長文のテーマは、社会・文化、科学、人間、人物・文学など幅広く、2025年度には「日本の鶏のから揚げ人気」「遺伝子と成功の関係」が出題されました。 そのため、特定のテーマだけを覚えるのではなく、さまざまな分野の英文を読み、初めて見るテーマでも文章の流れをつかめる力を身につけることが重要です。

対策では、まず英単語・熟語と文法の基礎を固め、そのうえで長文読解を中心に演習しましょう。長文では、段落ごとの要点や具体例、原因と結果、筆者の主張を整理しながら読むことを意識します。会話文では前後の発言から流れを判断し、文章整序では指示語・接続語・文同士のつながりを確認することがポイントです。

そして、仕上げには過去問を活用します。「解く→間違えた原因を確認する→本文を復習する→弱点を補強する→もう一度解く」という流れで取り組み、最終的には90分の中で3つの大問を処理できる力を身につけましょう。関西大学の英語は、単に難しい英文を読む力だけでなく、限られた時間の中で本文を正確に読み、設問の根拠を見つける力が得点につながります。

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